DIDATTICA MENTALISTA AL MASTER DI ROMA TRE!
UNIVERSITA’ di ROMA TRE “Didattica Mentalista al nostro master…Pietro Sacchelli, straordinario!!!! Master in consulenza pedagogica: scolastica, familiare e forense.” FABIO OLIVIERI www.corsoconsulenzapedagogica.com“
INCLUSIONE E METACOGNIZIONE CON LA DIDATTICA MENTALISTA di Carla Barbara Coppi
“A tutti coloro che, giovani e vecchi, ritengono di essere lontani dall’aver esaminato le risorse mentali di cui potrebbero normalmente disporre se le conoscessero”. (Antoine de La Garanderie – “I profili pedagogici”). Esplorare le proprie risorse mentali ed imparare a gestirle: ecco come la metacognizione rappresenti il punto di partenza per un efficace e moderno…
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IN RICORDO DI DON LORENZO MILANI di Pietro Sacchelli
IN RICORDO DI DON LORENZO MILANI di Pietro Sacchelli In occasione del cinquantesimo anniversario della morte di Don Lorenzo Milani (26 giugno 1967), onorare la sua figura non solo è giusto ma doveroso per tutti gli insegnanti che si riconoscono nei suoi valori morali e principi educativi. A metà del secolo scorso il priore…
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CONCLUSI I CORSI DI FORMAZIONE A.I.M.C. DI LUCCA E PISA
CONCLUSI I CORSI DI FORMAZIONE A.I.M.C. DI LUCCA E PISA Nelle giornate di venerdì 26 e sabato 27 maggio 2017 si sono conclusi i corsi di formazione organizzati rispettivamente dall’A.I.M.C. di Lucca e di Pisa. Il bilancio è stato positivo per l’interesse suscitato tra i docenti prevalentemente della scuola dell’infanzia e primaria. Negli incontri…
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“Ambiente di o per l’apprendimento” di Pietro Sacchelli
“AMBIENTE DI O PER L’APPRENDIMENTO?” “Ambiente di apprendimento” e “ambiente per l’apprendimento” hanno significati diversi e rimandano a teorie della mente contrastanti. Non è mia intenzione soffermarmi sugli aspetti pedagogici ampiamente trattati nei saggi, negli articoli cartacei e on-line e nei corsi di formazione sull’ambiente, ma piuttosto portare l’argomentazione “ab imis” per comprendere l’impianto teorico…
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CONCLUSO IL CORSO C.S.T. DI MASSA-CARRARA
E’ luogo comune associare l’apprendimento ad un elevato quoziente intellettivo: chi apprende con facilità in genere è considerato molto intelligente mentre chi incontra difficoltà nello studio riceve un giudizio opposto. Ma è proprio così? Niente affatto! In realtà chi riesce bene a scuola utilizza modalità rappresentazionali corrette per interfacciare la realtà esterna al contrario di…
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